Моя профессиональная позиция: Я не ставлю диагнозов. Я вижу, где ребёнку трудно, и выстраиваю мостик туда, где он сможет учиться и общаться независимо от возраста.

Образование:

• Московский педагогический государственный университет (МПГУ) им. Ленина. Высшее. "Психология", кафедра "Возрастная и педагогическая психология", психолог-консультант, методист воспитательной работы
• Федеральное Государственное Бюджетное Научное Учреждение «Институт Коррекционной Педагогики Российской Академии Образования (ФГБНУ «ИКП РАО»). Очная Аспирантура по программе «Ранняя помощь», специальный коррекционный психолог.

Повышение квалификации

• Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет (МГППУ). "Дошкольная практическая психология, с углубленным изучением перинатальной психологии", перинатальный психолог. (диплом)
• Федеральное Государственное Бюджетное Научное Учреждение «Институт Коррекционной Педагогики Российской Академии Образования (ФГБНУ «ИКП РАО»)
• Дифференциальная диагностика нарушений психического развития в детском возрасте. (72 часа) (сертификат)
• Нейро- профориентация 72 часа.

Ключевые навыки

• Диагностика развития детей, их актуального уровня развития;
• Консультирование детей и взрослых, тематика – поведение детей, развитие;
• Организация и проведение коллегиальных консультаций совместно с неврологом/психиатром, педагогом дефектологом/сурдопедагогом/тифлопедагогом;
• Нейропсихологическая диагностика;
• Нейро профориентация, выявление способностей ребенка от 3х лет.
• Диагностика Векслера (детский тест);
• Сенсомоторная коррекция по методу замещающего онтогенеза Сименович;
• Психологическая работа с детьми оказавшихся в сложной жизненной ситуации;
• Помощь семьям воспитывающих детей с ОВЗ;
• Практическая работа с детьми с ОВЗ и группы риска, предпочтительно ранняя помощь (до 8 лет);
• Разработка образовательного маршрута для детей с ОВЗ;
• Сопровождение детей с особенностями развития и поведения в образовании;
• Коррекционная работа с детьми:

- с нарушениями слуха раннего возраста и кохлеарной имплантацией;

- с нарушениями зрения (от ритинопатии 4 степени);

- с двигательными нарушениями ранняя помощь;

- с речевыми нарушениями (Алалия) ранняя помощь

- с эмоциональными нарушениями;

- с задержками психического развития;

- с нарушениями интеллекта;

• Проблемы межличностных конфликтов, трудностей в общении в семье, в том числе в брако-разводный период.
• Владение инклюзивными практиками групповой работы с детьми ранней помощи;

Публикации в журналах из списка ВАК, а также в научно-популярных изданиях для родителей и специалистов.

«Диагноз не приговор. Я знаю, что делать дальше».

«Вижу не диагноз, а путь развития»

Образование высшее педагогическое, окончила в 2003 году Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка по специальности: логопедия, олигофренопедагогика.

 2017 году прошла последипломную подготовку, получила сертификат для осуществления логопедической деятельности в медицинских учреждениях.

Педагогический стаж:25 лет, работает с детьми дошкольного и школьного возраста, а также со взрослыми.

Профессиональные интересы:

• Постановка звуков.
• «Запуск речи» по методикам Грузиновой, Новиковой-Иванцовой, Большаковой и своим собственным наработкам. Ранняя помощь детям, имеющим отклонения в развитии.
• Логопедический и зондовый массаж.
• Подготовка к школе: обучение чтению и письму, звуковому анализу и синтезу, развитие графо моторных навыков, пространственных и математических представлений, расширение знаний об окружающем мире в рамках развития связной речи.
• Нейродефектология.
• Коррекция заикания по методикам Стрельниковой, Арутюнян

Работа проводится индивидуально или в мини группах. Работаю с детьми с ЗПР, ЗПРР, умственной отсталостью, РАС, моторной и сенсорной алалией, ринолалией, диспраксией и вербальной агнозией.

«Чем раньше — тем точнее. Не жду “перерастёт”. Работаю там, где проблема только зарождается».

Опыт работы: 15 лет

Образование базовое:

Московский государственный открытый педагогический университет им. Шолохова

Практический психолог | Преподаватель психологии

Профессиональная переподготовка:

• Педагог-дефектолог (МСПИ)
• Нейродефектология
• Специалист ранней помощи

Сфера профессиональных интересов (что веду и с чем работаю)

  Ранний возраст — от 1 года

(редкая компетенция: центры часто не знают, как работать с самыми маленькими с ОВЗ/ЗРР)

  Дети с ОВЗ — развитие познавательной сферы и интеллекта

  РАС — индивидуальный подход, коррекция поведения и коммуникации, развитие интеллекта

  Нейропсихологические занятия — развитие высших психических функций

  Школьные трудности:

дисграфия, дислексия, дискалькулия (проблемы с чтением, письмом, счётом)

  Дети с особенностями речевого развития + ЗПР + моторные нарушения

(групповые и индивидуальные занятия)

  Возраст: от 1 года до подросткового

Формы работы:

· Диагностика развития детей. (нейропсихологическая, дефектологическая)

· Индивидуальная коррекция

· Групповые занятия (особенности речевого и моторного развития)

· Сопровождение школьников с дисграфией/дислексией

· Консультации родителей (ранняя помощь — что делать дома)

Моя экспертная позиция «Не жду, когда станет легче. Создаю условия, чтобы ребёнок мог».

«Через игру — к речи. Через нейро — к интеллекту. Через эмоции — к контакту».

Опыт работы 5лет.

Образование: ГГТУ в 2023 г . Педагог – психолог.

Дополнительное образование:

• Использование игровых методов терапии в практической деятельности педагога-психолога 2023 г
• Нейропсихологический подход в работе с детьми с ОВЗ и группы «риска» 2024.

Направление работы: возрастная и педагогическая психология (психология развития).

Профессиональные компетенции:

• Развитие речи и интеллекта — в связке, через игру и нейроупражнения
• Раннее развитие ребёнка — сензитивные периоды, база для всего
• Задержка познавательного и психоэмоционального развития. Возраст: ранний, дошкольный, младший школьный. Категории: Нормотипичное развитие, ЗПР, НОДА
• РАС — формирую: эмоциональное общение, собственную экспрессивную речевую коммуникацию, игровую деятельность и обучение
• Нейропсихологические коррекционно-развивающие занятия
• Работа с эмоциональным интеллектом (понимание своих и чужих эмоций, саморегуляция)

Запрос / проблема - Её решение

• Ребёнок не говорит или говорит плохо —  Работает с речью через нейроподход и игру, запускает коммуникацию
• Дети с РАС не включаются в занятия Формирует эмоциональное общение и интерес к игре
• Эмоциональные истерики, ребёнок не понимает себя Ведёт эмоциональный интеллект — снижает количество срывов

«От звука — к слову. От слова — к тексту. От текста — к успеху».

«Научу говорить, читать, писать — и полюбить учёбу».

Образование: высшее психолого-педагогическое. В 2023 году окончила Государственный Гуманитарно-Технический университет г.о. Орехово-Зуево по специальности логопедия.. В 2025 году окончила Московский психолого-педагогический университет г.Москва по специальности дефектология.

Опыт работы: 5 лет, работает с детьми: раннего, дошкольного и школьного возраста. Занимается с детьми с ЗПР, ЗПРР, умственной отсталостью, дизартрией.

Ключевые компетенции (что умею и веду)

Диагностика и коррекция:

• Дизартрия (все формы)
• Задержка психического развития (ЗПР)
• Задержка психоречевого развития (ЗПРР)
• Умственная отсталость (разных степеней)

Направления работы:

• Постановка звуков — классическая логопедия, чёткая артикуляция
• «Запуск речи» — работа с неговорящими детьми (алалия, ЗПРР)
• Ранняя помощь — дети с особенностями обучения и развития с первых лет
• Логопедический и зондовый массаж — подготовка артикуляционного аппарата
• Дисграфия — коррекция нарушений письма (школьники)
• Дислексия — коррекция нарушений чтения (школьники)
• Подготовка к школе: обучение чтению и письму, звуковой анализ и синтез, развитие графо-моторных навыков, пространственные и математические представления.

«Помогаю детям участвовать в социальной жизни. Работаю с детьми, которым нужен особый подход.»

Основное образование: Российский государственный социальный университет (РГСУ)

Квалификация: Социальный психолог

Дополнительное профессиональное образование:

• Прикладной анализ поведения (АВА-терапия),
• Абилитация детей раннего возраста
• Ранее развитие детей.
• Коррекция поведенческих нарушений, обучение.

Направления работы:

• Возрастная и педагогическая психология — понимаю, что нормально для 3 лет, а что требует коррекции
• Коррекция поведенческих нарушений — работаю с истериками, агрессией, нежелательным поведением (АВА-методы)
• Абилитация и развитие детей с ОВЗ — не просто «сижу рядом», а веду к конкретным навыкам
• Дети группы риска и с выявленными особенностями развития — могу взять то, от чего отказываются другие
• Генетические синдромы — опыт сопровождения
• Задержка познавательного и психоэмоционального развития

Возраст: ранний, дошкольный, младший школьный

Формы работы:

• Диагностика (определяю актуальный уровень развития, зону ближайшего развития)
• Индивидуальная коррекция (поведение, эмоции, познавательная сфера)
• Мини-группы (социализация, адаптация, коммуникативные навыки)
• Консультации родителей (что делать дома, как закреплять результат)
• Сопровождение детей с ОВЗ на групповых занятиях.

Опираюсь на:

• возрастные показатели нормы
• АВА-подход (поведенческий анализ)
• ведущую развитие ребенка деятельность: игровую, образовательную, общение.

«Учу не запоминать, а думать. Помогаю превращать хаос идей в работающие инженерные решения».

Образование:

Высшее техническое. Окончила МГТУ им А. Н. Косыгина, Факультет Машиностроение и Управление Качеством. Присвоенная квалификация: инженер.

Дополнительное образование:

Прошла профессиональную переподготовку по программе "Педагогика и методика дополнительного образования детей и взрослых. Техническое творчество." с присвоением квалификации ТРИЗ - педагог. Педагог технического творчества.

Профессиональные компетенции:

• Развитие главного: Гибкость мышления, адаптивность, креативность, умение решать нестандартные задачи.
• Работа с инертностью мышления – научиться выходить за рамки шаблонов (так никто не пробовал)
• Оценка не только знаний, но и прогресса развития творческого мышления.
• Занятия строятся вокруг реальной задачи.
• ТРИЗ для дошкольников от 3 лет.
• ТРИЗ для младших школьников. Основы изобретательного мышления.
• Подготовка к школе учебные навыки+развитие мышления.
• Проведение индивидуальных и мини групповых занятий.

«Я организую процессы так, чтобы педагоги учили, а родители верили и были спокойны».

Диплом о высшем образовании с отличием по специализации "Организационный менеджмент, управление персоналом" и диплом о профессиональной переподготовке». Воспитатель детей дошкольного возраста".

«Встречаю как администратор, понимаю как психолог, решаю как профессионал».